[0.0]本字幕由TMEAI技术生成 [0.41]自卑感和追求优越感同时存在于每一个人身上 [5.03]我们之所以追求优越感 [7.07]是因为感到自卑 [8.65]而功成名就的优越感可以让我们克服这种自卑 [12.97]但是 [13.29]当我们在追求优越感的进程中困难重重 [16.89]或者对器官劣势的心理反应严重到难以承受的地步时 [22.03]我们就会有自卑感 [24.01]只有此时 [25.03]自卑感才会被心理学所重视 [27.63]这时的自卑感是一种反常过度的情节 [31.62]他必然促使人们寻求可以轻易就获得的补偿以及表面上的满足感 [37.9]与此同时 [39.0]这种过度的自卑感放大了困难 [41.96]使人们未喜不前 [43.98]成为人们成功路上的绊脚石 [46.86]在自卑感这一点上 [48.56]让我们再次结合那个十三岁的口吃男孩的案例来说明 [53.42]如我们所知 [54.54]他的沮丧失望在一定程度上导致了他持续口吃 [59.4]而他的口吃反过来又增加了他的失望 [62.97]这就是我们常见的神经性自卑感的一种恶性循环 [67.63]男孩想要隐藏自己 [69.45]不愿与别人说话交往 [71.49]他已经放弃了口吃治愈的希望 [74.43]甚至可能有绝望自杀的想法 [77.39]口吃已经成为他生活模式的一种表达和延续 [81.37]口吃使别人关心他生活的希境 [84.270004]使他成为注意力的中心 [86.35]从而舒缓了他内心的不舒服 [88.91]这个男孩为自己设置了一个难以企及的目标 [92.94]其实也是一个希望他自己可以运筹帷幄的错误目标 [97.84]他总是追求认可和声望 [100.2]因此他必须证明自己脾气很好 [103.56]能够与他人相处融洽 [105.64]可以将自己的工作安排的井然有序 [108.7]最重要的是 [109.92]他觉得自己在受挫时必须有借口 [113.259995]而口吃就是一个很好的托辞 [116.479996]这个男孩的案例因此而更有意义 [119.4]因为他大部分的生活对别人而言都是一个有益的参考 [124.23]只是某一阶段 [125.39]他的判断力瓦解 [127.01]勇气遭到摧毁 [128.75]那些失去勇气的儿童 [130.73]由于不相信凭借自身的能力可以成功的获得优越感 [135.29]因此会采用诸多方式来保护自己 [138.23]口吃当然只是这些保护方式的一种 [141.29001]这些沮丧的儿童采取保护手段 [144.39]类似于动物被上天赋予爪子 [147.45]兽脚来保护自身 [149.29001]很容易看出处 [150.64]儿童之所以会有这些保护措施 [153.34]是源于他们自己的脆弱 [155.5]其实即使没有这些外部的保护工具 [158.2]他们再怎么绝望也足以应对生活的考验 [161.72]但很明显 [162.8]他们自己采用了保护措施 [165.04001]而且用以充当保护工具的手段很多 [168.34]例如有些儿童所采取的唯一保护手段便是大小便失禁 [173.95999]这个迹象表明 [175.26]他们只想停留在幼年期 [177.58]因为这时他们没有生活的压力 [180.19]也没有痛苦 [181.47]其实在这个案例中 [182.81]儿童的肠道或膀胱几乎没有任何器官上的缺陷 [187.27]他们只是把这些所谓的生理缺陷当做一种花招 [191.19]以此唤起家长或者教育者的同情 [194.55]尽管这有时可能会招致同伴们的嘲笑 [197.95]因此 [198.70999]孩子诸如此类的行为不该被视为疾病 [202.49]而应该看作自卑感的一种外在表现 [205.99]或者对优越感的一种危险追求 [209.09]我们可以设想 [210.58]口吃疾病是如何从一个可能非常小的生理问题发展而来的 [216.18]很长一段时间里 [217.64]这个男孩都是家里唯一的孩子 [220.4]母亲也一直都只关注他 [222.86]但由于慢慢长大 [224.4]他不再认为自己得到了足够的重视 [227.45999]觉得自己的表现也受到了限制 [230.32]于是 [230.72]为了使自己得到足够的重视和关注 [233.68]他有了新的花招 [235.42]他假装自己患有口吃 [237.72]这个花招更深远的意义在于 [240.37]他注意到和他说话的人都会看他的嘴巴 [243.99]留意他的口吃 [245.43]因此 [246.23]原本要花费在弟弟身上的时间和注意力 [249.51]被他通过口吃为自己赢了回来 [252.77]此外 [253.17]他在学校也用同样的花招 [255.73]即通过口吃 [256.71]他发现老师要花很多时间在他身上 [260.15]因此 [260.55]无论是在家还是在学校 [262.89]他都因为口吃而获得了优越感 [266.05]他也没有错过任何一个可能的机会来成为大多数好学生中的一员 [272.06]而这也正是他所期望的 [274.62]无疑 [275.38]他是个有优越感的好学生 [277.7]但无论如何 [278.94]口吃都让他获取优越感变得更加容易 [282.62]尽管口吃可以有效的引导老师对他的宽容 [286.1]但另一方面 [287.18]这种方法并不值得推荐 [289.36]因为一旦他没有获得自己想要的关注度 [292.62]他就远比其他孩子更容易受伤 [295.78]由于弟弟在家中备受重视 [298.3]他对自己曾经所拥有的关注的捍卫 [301.51]实际上成为他的一个心病 [303.71]不像其他普通孩子 [305.63]他从来都没有培养和别人分享自己心事和兴趣的能力 [310.81]于是 [311.15]他将别人都排除在他的世界之外 [314.35]只把母亲当做他家庭环境中最重要的人 [318.57]要治疗这些儿童 [319.95]首先必须增加他们的勇气 [322.57]使他们相信自己的力量和能力 [325.21]其次 [325.93]还要以一种富有同情心的态度和他们建立起友好关系 [330.76]这些都很有意义 [332.62]但还远远不够 [334.0]还必须利用这种友好关系来鼓励孩子 [337.2]使他们不断取得成就 [339.36]要实现这一点 [340.54]只有让他们更加独立 [342.41998]并且通过各种各样的方式培养他们 [345.36]直到他们对自己的精神和身体力量充满信心 [349.96]相信只要自己勤勤恳恳 [352.4]坚持不懈 [353.44]勇于实践及充满勇气 [355.98]那些尚未取得的成就就很容易实现 [359.58002]只有这样才能不断取得进步和成就 [363.35]在儿童的教育过程中 [365.21]最大的错误就是父母或教育家给正处于迷途的儿童预言了一个恶意的结局 [372.33]这个愚蠢的断言增加了儿童的懦弱 [375.71]让迷途儿童的情况变得更加糟糕 [379.01]其实 [379.67]他们应该用乐观激发孩子 [381.97]正如维吉尔所说 [383.59]我自信 [384.51]我成功 [385.57]永远不要去相信 [387.07]我们羞辱或泄露一个孩子 [389.33]就可以使他真的改善自身的行为 [392.24]尽管有时候我们会看到孩子似乎改变了 [395.86]但其实是因为他害怕被嘲笑 [398.49]从以下案例就可以看出 [400.74]通过嘲笑而产生的影响和刺激是多么荒谬可笑 [405.32]有一个男孩因为不会游泳而总是被朋友们取笑 [409.46]最后他忍无可忍 [411.44]从跳水板上一跃 [412.98]跳入了深水之中 [414.58002]人们大费周折才使他得救而不是溺死 [418.41998]因此 [418.8]我们可以说他是一个的懦夫 [421.25]因为他害怕失去威信而做了一些克服懦弱但不正确的事情 [426.79]我们所引用的这个案例说明 [429.07]如果个体满足于以这样的方式克服懦弱 [433.15]其实反而是一种怯懦的表现 [435.83]他真正懦弱的原因在于他没有勇气承认自己不会游泳的事实 [441.67]他害怕因此而失去在朋友中的威信 [445.23]但是不顾一切的跳入水中后 [447.79]他并没有真正至于懦弱 [449.59]反而进一步加剧了不敢面对事实的懦弱习性