本字幕由TME AI技术生成 另一项重要的发现是 当动物得到某种顿物时 他们不仅知道解决问题的方法 而且还能概括并把稍加改变的方法应用到其他不同的情景中去 按照心理学的术语来说 顿悟式学习能进行正向迁移 按照一般人的说法 猩猩已学会应付各项考试 嗯嗯 克勒在一九一七年的专论中报告了自己的发现 在一九二一年又出版猩猩的智力 他的专论与专著使心理学界大受震动 且震动并不局限于对动物问题解决能力的独到研究 克勒的观察为格式塔心理学利用同一方式以研究人类问题解决能力铺好了道路 一九二八年 哥伦比亚大学师范学院的一位心理学家利用克勒氏方法 对一些一岁半至四岁不等的孩子进行实验 孩子们最希望得到的不是香蕉 而是玩具 他把这些玩具放在孩子们拿不到的地方 要么在围栏外 要么放在某个架板上 在围栏实验中 他放有棍子 在架板实验中 他放有椅子和箱子 有时孩子们立刻看到了解决方法 有时转悠半天之后才看出来 该过程与猩猩大脑里发生的过程惊人的相似 不足为奇的是 即使这些远未成熟的孩 其解决问题的能力也要远远高于成熟的猩星 类似的实验还包括年龄更小的八个孩子 他们的年龄从八到十三个月不等 这些实验是稍晚的卡尔登 卡尔做出的 他是位年轻的德国心理学家 曾经在柏林和韦德海默和克勒一起工作过 他使用的问题情境更加简单 孩子们坐在桌子旁 桌上摆着一个伸手够不到的可爱玩具 不过他们的手上有根棍子 只有两个孩子立即想到了解决办法 其他五个孩子只是拿着棍子玩耍 并在有意或无意之间将棍子伸到玩具跟前时 突然顿悟到可用棍子达到目的 最小的孩子一直未能解决好这一难题 登卡尔更重要的研究发生于一九二六至一九三五年之间 主要研究成人受试者问题解决的能力 他的方法之一是提出一个问题 让受试者在解决问题时将思考的过程大声的讲出来 登卡尔把所说的话录下来 然后分析其原始记录或文字记录 以及发现受试者是如何看待这一问题 并寻找到解决办法的 他的两个问题之一是 假定一个人胃部有肿瘤 又无法动手术 但可用足够剂量的射线以杀死有机细胞 它可通过什么步骤以达到既利用射线消除肿瘤细胞 又不伤害肿瘤旁边的正常组织之目的呢