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好学而博的青年

莫迪外出求学多年

学成后就回到了故乡

开始教书了

因为莫迪原来的启蒙老师年纪大了

已经不能再教书了

莫子正好接替老师的工作

开始了他教书的生涯

当上老师的莫子

仍然保持着勤奋好学的习惯

一天

莫子和几个学生起到魏国去

车中载的书很多

弟子贤堂子就问莫子

老师说过

书不过是用来衡量师是非曲直吧

现在你出门还要带这么多的书

有什么用呢

墨子说

过去周公每天要读一百篇的书

晚上还要接见七十个读书人

所以他的知识渊博

政绩卓著

他肩负辅佐天子的重任

还能这么注意自身修养

用功读书

我上没有治理国家的责任

下没有耕种土地的劳务

怎么敢不读书呢

墨子是好学而薄

他的这种好学精神

也深深的影响了他的学生们

墨子不仅注重书本知识

更注重实践知识

从读完了百国春秋

他就有了这种想法

到了现在

就更加坚定的认为

不能光让学生学儒家的书本知识

要教给学生一些新东西

比如一些劳动技能

儒家一直不重视生产活动

孔子的学生曾问他怎么种庄稼

他说

我不如老农

问他种菜技术

他说

你可以去找老仆

墨子认为

这种完全脱离生产实际的教学

不利于国计民生

有天

从外村来了一位老农找墨子

一见面就说

先生

我想叫我的孩子跟您上学

好啊 墨子说

你叫他自己来就可以了

我们家祖祖辈辈就没有当官的

我也不想让我的孩子当官

您家祖辈都是木匠

你又精通各种手艺

我想让我儿子跟你学木匠活或者其他手艺

将来能有本事挣饭吃

放行了

老人说的很诚恳

学木匠可以

墨子说

但一定要知书达理

我们家祖辈为木匠

但是我家祖辈都识文断字

都读过书啊

那好吧 先生

我就把我的儿子交给您了

您看该教什么就教什么吧

老人告辞了

这件求学的事情

给墨子留下了很深的印象

儒家的培养目标是当官

孔子曾明确表示

学生跟他学习

就是为了取得做官的资格

儒家的名言就是学而优则仕

但是墨子想

并不是每个学生都能当官的

每个人的才能不一样

不是每一个人都有当官的才能

再说

即使有了这种才能

也并不一定有这种机遇

但不管当官不当官

人总得生活

所以首先得教会学生谋生的手段

儒家培养出来的人才

如果当不上官

就会穷困潦倒

因为他们肩不能担担

手不能提篮

如果能有人能请他们去教书

或者有人请他们帮着操一些办红字喜事

他们还能有碗口饭吃

否则的话

他们便没有其他谋生的手段啊

墨子认为

应该培养学生多方面的才能

包括各种生产活动的基本技能

墨子求学时期

他的老师并没有教他这些东西

但是他自己有祖传的手艺

又有心自己学

所以他在完成了学业的同时

也具备了各种各样的生产技能

因为墨子是刚开始办学

他本人还没有很大的名气

特别是在乡村办学

学生当官的机艺肯定不会多

莫子祥把自己身上所有的才能都奉献出来

他要他的学生们至少都要有一技之长

既能生存

又可以直接创造社会财富

所以在当地很受欢迎

他的学校办的特别红火

墨子的这些教学创新的新思想和新举措

大大提高了墨子的社会影响力

也提高了墨子的知名度

这使墨子由衷的感到高兴

他的信念更坚定了

这也使他对儒家的整个理论体系进行了更深入的思考