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有些人会列举案例来证明自己的观点

他们信誓旦旦的将其称为事实

但是在强调这些事实百分百可信的同时

他们却有意无意的省略了这些事实的来源

我们不能轻易被对方笃定的眼神和口气所征服

而是要向对方发问

问题一

这些事实的来源是什么

问题二

事实断言是否有出色的研究或可靠的来源支撑呢

获得事实的程序

细节

如果对方向我们提供了事实的来源

是否意味着这个事实就是可靠的呢

未必

我们还需要进一步探寻

了解获得这些事实的方式

步骤

以及相关的细节

一旦发现对方有刻意隐瞒的迹象

就要提高警觉

对质疑处进行深度提问

比如

当对方提到事实来自调查问卷

你可以询问对方

问题一

有多少人填写了这份调查问卷

问题二

这份调查问卷的具体问题都有哪些呢

问题三

被调查对象发现内心所想与问卷选项不相符时

他们是否有机会说出真实想法呢

对方提供的数据和图表

数据和图表经常被用来作为证据

但不是所有的数据和图表都可信

一定要仔细观察是否有遗漏掉的或者不完整的数字

插图

表格等等

并思考以下问题

问题一

如果数据包含早期或后来的数字

看起来是否有差别呢

问题二

作者有没有故意放大或缩小数字

让差异显得更大呢

所提议的行动带来的负面效果

被提倡的行动会带来什么样的潜在的负面效果

这一信息至关重要

却常常被人忽视

通常情况下

这些行动的提议都发生在支持者宣称自己的意见很好的语境之下

但我们不得不考虑

是否存在负面效果

问题一

哪些人无法从所提议的行动中受益呢

谁会蒙受损失

他们有何意见

问题二

所提议的行动对我们的健康有什么影响

问题三

所提议的行动如何影响人与人之间的关系

如何影响人与自然的关系

问题四

所提议的行动是否存在潜在的长期负面效果

举例来说

提议建设一所新型的学校

那么针对这一行动

我们要思考的是

建设这所学校是否会破坏所占区域的环境

新学校是否会影响周边社区的房价

新学校是如何筹集资金的

如果新学校吸纳了大部分拨付给当地学校的教育经费

是否会影响到其他学校

有些时候

我们要求他人提供重要的缺失信息

但对方未必会给我们满意的答案

我们甚至有可能根本就得不到回答

对此

不必灰心沮丧

要知道

几乎所有的论证过程所提供的信息都是不完整的

我们可以采取这样的处理方式

step一

尽可能的搜集和挖掘出那些缺失的重要信息

越多越好

step二

在信息缺失的情况下

通过权衡比较

做出相对更优的条件性判断

及相对而言

在缺失的情况下

论证a比论证b更为可靠

如此

就算最终没能获得全部的信息

也是在尽己所能的情况下

做出了最合理的判断