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提到斯坦福大学的心理学家阿尔伯特

班杜拉

多数人都会想到波波玩偶实验

被试是一群三到六岁的孩子

实验组的孩子观看了一个成年人殴打波波玩偶的内容

控制组的孩子所看的内容里没有任何对波波玩偶进行攻击的行为

观看完内容后

研究者把孩子们单独带到一个有波波玩偶的房间

结果发现

之前观看过攻击性内容的孩子比控制组的孩子对玩偶做出的攻击行为要多

之后

班杜拉又对另一批儿童重复了波波玩偶实验

只是这一次实验组观看的不是真人殴打波波玩偶的内容

而是一段玩偶受到攻击的动画片

然而

试验结果与之前的是一样的

无论是接触真实生活中的暴力行为

还是银幕上的暴力行为

都会对观看者的真实行为产生引导作用

一九九四至一九九七年

美国国家电视暴力研究中心的工作人员夜以继日的对来自各大网络和有线频道超过一万个节目进行审查

结果发现

十个节目中有六个都包含暴力内容

多个实验研究证实

观看媒体中的暴力行为及时或长期会增加人们的攻击行为

如果观看者是儿童

他们更有可能会对暴力内容进行模仿

克雷格

安德森及其同事发现

玩暴力电子游戏增加了儿童

青少年和成年早期人员的暴力行为

那些玩暴力游戏的孩子容易降低对他人的信任感和合作意识

在学校里容易对同伴表现出攻击性

与老师发生争执或是做出结伙打架的行为

经研究证实

玩暴力电子游戏比观看暴力电视节目更容易诱导人们做出攻击行为

人在玩电子游戏时

会认同暴力人物的身份

并进行角色扮演

不再是被动的观看暴力行为

而是积极的进行演练

参与暴力活动的全过程

并且不断的重复暴力行为

从有效的攻击中获得奖赏

作为一名充满社会关怀的心理学家

安德森呼吁家长们要多关注孩子周围的媒体

保证他们接触健康的媒体

起码在家里时要做到这一点

为孩子创造良好的成长环境

鼓励他们参与健康的

亲社会的游戏

与此同时

学校也要加强对学生的媒体意识教育