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不可能 接着

校长自称无能

夸大事实的严重性

他说

身为校长

明知校舍摇摇欲坠

时刻困扰着学生的学习

危及着师生的生命安全

却毫无良策排忧解难

要是教育界领导都能向经理您这样真心实意的爱惜人才

支持教育

拨一万元钱就能卸下我心头的重石

可是至今申报十几次

仍不见分文

听到这里

经理立即拍拍胸脯

慷慨的说

既然如此

校长就不必再打报告求三拜四了

一万元钱我捐献给你们

校长紧紧的握住经理的手

表示由衷的感谢

这里校长成功的秘诀就在于

他在有求于人时

巧妙的运用了说谎去迎合别人寻求赞扬的心理

自己之所以说谎

正是抓住对方引以为荣并最感兴趣的

自然使对方高兴

使其心里得到满足

此时校长的问题也就不成为问题

当然

这只是生活中的一个方面

如果运用恰当

在生活的方方面面都能行得通

称赞对方得意的地方

实际上就是对对方人生价值的肯定

有谁不喜欢自己得到社会承认呢

那么

究竟该如何从对方得意的地方说起呢

第一种

先了解对方为之得意的地方

人是记载历史的符号

每个人在成长发展的过程中

都会留下这样或那样的记录

其中不乏令自己引以为荣的事情

此时

如果你是一个有心人

就一定能在他人的言谈中发现一些诸如此类的线索

兄弟

在国外的时候

想当初我抗日战争那一年

人们在诉说自己的光辉经历时

正是为你提供线索的绝佳时期

如果能把握机会

适时予以赞美之词

可能会赢得对方的好感

第二个

赞美要得体

贴切

赞美最重要的是贴切

夸大其词的赞美有溜须拍马之嫌

听者会产生反感

所以在赞美别人时

要因时间

职位

地位而异

一位将军

引以为荣的往往是他曾经取得的赫赫战功

与之谈话时

就要紧扣他所取得的战功

娓娓动听的赞美一番

这样一定会取得很好的效果

一位学识渊博的学者

引以为荣的往往是他曾经发表的论文和著作

在与这样的人交谈时

应该从对方学术成果入手

值得注意的是

在与这一类人交谈时

一定要注意用词

千万要小心谨慎

以免让赞美变了味道

称赞对方得意的地方

实际上就是对对方自我价值的肯定

有谁不喜欢自己的好得到社会的承认呢

善于发现他人的闪光点

既是对奉献者的尊重

又是每一个人应有的社会责任和良知

所以说话做事时

从对方的得意之事谈起

会得到意料不到的效果